I slöjden förenar vi teori och praktik i ett arbete som gör kundskaperna konkreta och begripliga.

Att utföra ett arbete under eget ansvar från egen idé ger engagemang och motivation att lära. Det stärker tilltron till den egna förmågan och ger erfarenheter som kan användas både nu och i framtiden.

När man arbetar i slöjden finns det sällan "rätt eller fel". Istället finns det många olika sätt att kreativt lösa problem på.

Det går inte att tävla i slöjden. Däremot är det vanligt med arbete där man hjälper varandra. Man lär sig ta och ge kritik.

Slöjdprocessen
"Kännetecknande för ämnet slöjd är elevernas delaktighet i en produktionsprocess från idé till färdig produkt"

(Ur kursplanen för slöjd)

Slöjdprocessen innehåller fyra delar som hela tiden samverkar med varandra under arbetet i slöjden:

• Idé - Jag vill göra en.....
• Planera - Så här ska jag göra......
• Genomföra - Då behöver jag lära mig att använda dessa material och redskap....
• Värdera - Så här blev det för att ......, - Jag har lärt mig.....

Genom hela slöjdprocessen från idé till värdering förenas förstås teori och praktik. Tänk dig själv att försöka slöjda med händerna utan att använda hjärnan!

Kan vi vara överens om att slöjd inte bara är ett "praktiskt ämne"? Däremot utvecklas, praktiseras och förstås teoretiska kunskaper i slöjden.

"Slöjden är det enda ämne som utvärderar en process. I slöjden betygsätts kreativitet, idé, ambitioner och inte bara om kanterna blev raka. Det här är en typ av kundskaper som blir allt mer efterfrågade. Men att slöjden ligger i täten i detta kunskapsfält har inte nått utanför slöjdsalarna"

(Thomas Kroksmark, professor i pedagogik)

Ovanstående text är hämtad ur ett litet häfte "En liten skrift om varför slöjden är ett så viktigt skolämne" utgiven av Lärarförbundet.

Läs hela skriften>>